З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння публічно представляти результати своїх досліджень, можливість організувати обговорення проектів у малих групах,формування навичок 21 століття, ефективне використання ІКТ. Курс Інтел 10 версія - видався досить насиченим, цікавим, запам'ятався!
вторник, 17 марта 2015 г.
модуль 10
В цьому модулі ми працювали над створенням документу для
фасилітації. Він допоміг мені усвідомити наскільки необхідно правильно ставити запитання під час навчання pf за допомогою методу проектів.
Мною були виконані такі завдання:
- стратегії постановки питань задля розвитку навчання учнів;
- створила документ для фасилітації;
- створила інструктивні документи;
- створила план впровадження проекту;
- оцінила створене портфоліо за критеріями оцінювання.
понедельник, 16 марта 2015 г.
Модуль 9
Спробувала з`ясувати, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів,як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів.
З ясувала програмні засоби та ресурси.
Переглянули з колегами приклад унівських робіт та інструменти їх оцінювання.
Розглянули форми поточного оцінювання .
Перглянула приклади навчальних матеріалів для підтримки успішного навчання різних учнів.
З ясувала що таке фасилітація.
З ясувала програмні засоби та ресурси.
Переглянули з колегами приклад унівських робіт та інструменти їх оцінювання.
Розглянули форми поточного оцінювання .
Перглянула приклади навчальних матеріалів для підтримки успішного навчання різних учнів.
З ясувала що таке фасилітація.
Модуль 8
У цьому модулі я дізналася, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок мислення.
Навчилися оцінювати діяльність учнів у проекті.
Навчилися створювати свій приклад учнівської презентації.
Спробувала з`ясувати в обговоренні з колегами, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Опрацювали у групі програмні засоби та ресурси.
Зробила аналіз власної системи оцінювання.
З ясувала, як можна залучати учнів до процесу оцінювання.
Вивчила класифікацію інструментів оцінювання.
Скорегувала план вивчення свєї теми.
Навчилися оцінювати діяльність учнів у проекті.
Навчилися створювати свій приклад учнівської презентації.
Спробувала з`ясувати в обговоренні з колегами, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Опрацювали у групі програмні засоби та ресурси.
Зробила аналіз власної системи оцінювання.
З ясувала, як можна залучати учнів до процесу оцінювання.
Вивчила класифікацію інструментів оцінювання.
Скорегувала план вивчення свєї теми.
Модуль 7
Навчилися створювати приклади учнівських робіт: презентації, публікації.
Обговорили з колегами, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінюваня процесу навчання учнів.
Обговорили програмні засоби та ресурси, наприклад самооцінювання прикладу учнівської роботи.Також поділилися ідеями щодо використання інтернету у навчанні за методом проекту.
Обговорили з колегами, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінюваня процесу навчання учнів.
Обговорили програмні засоби та ресурси, наприклад самооцінювання прикладу учнівської роботи.Також поділилися ідеями щодо використання інтернету у навчанні за методом проекту.
четверг, 12 марта 2015 г.
Модуль 6
Під час даного модуля ми визначили, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а також з`ясували проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті,використовуючи комп`ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання.
Модуль 5
Обговорили створені презентації, використовували інтернет-ресурси для оформлення документів, що створювались. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідно до вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм. Крім того, ми порушили питання про авторські права на матеріали, що розміщені у всесвітній мережі та їх захист, а також розглянули способи оцінювання інтернет ресурсів щодо їх придатності використання у навчальних цілях.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)